#p1654870,peregrine_falcon написал(а):

О чем я и говорила. Плюс ещё при электронной форме работы такое количество отправляется на самостоятельную работу, и при этом возможности подойти к преподавателю и спросить, а что вот значит вот это и чем отличается от того, не очень много.
Непосредственный контакт преподаватель/студенты учебу упрощает, не усложняет. Если бы было наоборот, мы бы давно все бодро перешли на заочное обучение и не мучались бы с переездами студентов в другие города, с арендой площадей для учебы, наемом преподавателей, оплатой почасовой работы и прочим. Вообще, можно было бы преподавателей всех уволить, раздать всем книжки, настрогать лекций по ютубу, насоздавать тестов и контрольных, творческих заданий и прочего добра, и выдавать дипломы. Почему-то участники этого процесса с обеих сторон сопротивляются. Поверьте, студентам за эти три месяца было крайне сложно.

Студентам было крайне сложно, а преподавателям еще сложнне. Но мне кажется, отсюда совсем не следует вывод о том, что заочная форма сложнее, а поэтому лучше. Личное общение с преподавателем и живую лекцию все же не заменить, поэтому пока еще не всех уволили, как бы может быть кому-то не хотелось )) У заочной формы свои методики, они обкатаны годами и это совсем не то, что спонтанный переход на заочку там, где обычно велось очное преподавание. Оно живо не потому, что проще, а потому что все еще эффективнее, что отмечают и сами студенты в опросах, которые проводились по поводу Covid и их впечатлений о заочном формате.

Так что компаративистика возникла по воде одного человека, который внёс сначала скайп, затем очное обучение. Спрашивайте с него, не с меня.

Если бы вы потрудились почитать то, что было сказано до этого...

Впечатления моего друга про учебу в Йеле было следующее - учиться на undergraduate легче легкого, работа настоящая начинается только с graduate school. Человек до этого учился в МГУ и имел возможность сравнить две системы образования. Так вот оказалось, что на первых курсах в МГУ сложнее реально учиться, несмотря на то, что МГУ рядом с Йелем в рейтингах не стоит.

И поймите вы, я не меряюсь чужими образованиями. Для того, чтобы взвесить, кому и где тяжелее приходится, знать надо не рейтинг, а наполнение программ и отдельных дисциплин - чего в наших условиях нет и не может быть.

Ээээ. Если эффективнее, то вы при затрате меньших сил добиваетесь большего, что обознает, что оно проще.
Splitting the hairs in the best manner possible.

#p1654884,peregrine_falcon написал(а):

Ээээ. Если эффективнее, то вы при затрате меньших сил добиваетесь большего, что обознает, что оно проще.
Splitting the hairs in the best manner possible.

По этой логике проще всего гениям   Ну и тем, кто имеет доступ к наиболее эффективной образовательной системе 

Знаете, задавайте вопросы тем, кто Йель тут вообще в эту тему ввёл. К герою темы Йель не имеет никакого отношения.

#p1654888,peregrine_falcon написал(а):

Не понимаю, к чему придирки - я просто говорила о том, что степень подготовки Юзу к церемонии была такой, что он ненамеренно обставил Нейтана, носителя английского языка, в сложности того, что он говорил.

Боже мой, а у них было соревнование?  Юзуру был задан конкретный вопрос, он на него обстоятельно ответил. Хотел донести посыл своим фанам. У Нейтана такой задачи не стояло и он вообще, кажется, не заморачивался (почему - другой вопрос). Но Вы зачем-то противопоставили, хотя я бы к этому не придиралась 

За полутора поостыми и лаконичными строчками в программе по специальности для первого курса: "Технический зачёт: минорные гаммы, виртуозная пьеса, этюд" кроется три чертовых года пару месяцев, вырванных из жизни, потому что гамм 12 х 2(подвида) х 3 варианта (одноголосно, терции, сексты) х ещё на 2 (в параллельном движении, в соотношении и в расходящемся движении). Такой детализации в программе на сайте нет, потому что "ну все же и так знают".

Компаравистика началась с другого человека, здесь уже напоминали:

Свернутый текст

#p1654203,Syringa написал(а):

Университет Waseda поздравил своего студента с премией ISU.)
https://www.waseda.jp/top/en/news/73663
Не Йелем единым.)

#p1654887,Васса написал(а):

Все на сайтах с достаточной степенью детализации

Простите, что я опять со своей консой, но в ряде моментов при простом чтении программы масштаб бедствия трудно оценить, особенно если вы не учились по этой специальности. За полутора поостыми и лаконичными строчками в программе по специальности для первого курса: "Технический зачёт: минорные гаммы, виртуозная пьеса, этюд" кроется три чертовых года пару месяцев, вырванных из жизни, потому что гамм 12 х 2(подвида) х 3 варианта (одноголосно, терции, сексты) х ещё на 2 (в параллельном движении, в соотношении и в расходящемся движении). Такой детализации в программе на сайте нет, потому что "ну все же и так знают".

В консерватории, наверное, так формализовано описать образовательный процесс невозможно и, мне кажется, не нужно.

#p1654887,Васса написал(а):

Компаравистика началась с другого человека, здесь уже напоминали:

Свернутый текст

#p1654203,Syringa написал(а):

Университет Waseda поздравил своего студента с премией ISU.)
https://www.waseda.jp/top/en/news/73663
Не Йелем единым.)

И где я тут что с чем сравнила??) Всего лишь заметила, что, кроме йельских, и студенты других университетов существуют.)
*слово Йель лучше не произносить, понятно*

#p1654880,peregrine_falcon написал(а):

Знаете, задавайте вопросы тем, кто Йель тут вообще в эту тему ввёл. К герою темы Йель не имеет никакого отношения.

Справедливо. Но меня интересовал конкретно ваш тезис об условных университетах, предоставляющих своим студентам-фигуристам лёд в неограниченном количестве. Если я всё правильно поняла, и это было сказано с намёком на Йель, то спешу сообщить, что нет, всё не так.

#p1654899,Патрикеевна написал(а):

Когда ничего не понял, но очень интересно 

Это значит, если кратко, что каждую из 12 чертовых гамм нужно играть 12 раз в разных вариантах, только что на голове не стоять. И поверх этого ещё две пьесы нужно выучить.
Я такой пример привела просто к тому, что строчка в программе для человека постороннего смотрится вполне невинно и никак не отражает весь этот ужас.

Свернутый текст

#p1654860,peregrine_falcon написал(а):

так как весь конфликт разгорелся из-за «он тренируется по скайпу (не прошёл номер)/он учится очно»

Извините, я заглянула со стороны. Так вот, конфликт из-за периодических закусываний Чена, кмк) Мне это странно, т.к. Юзу величина сам по себе. Зачем эти жалкие наскоки? Чтобы что?

Примеры:

#p1651832,peregrine_falcon написал(а):

я про речь. Да, она явно была подготовлена и отрепетирована заранее, он явно разузнавал, какие вопросы ему будут задавать, и продумал ответы и, скорее всего, привлёк помощь переводчика для своих ответов - синтаксис и выбор слов там посложнее, чем у носителя английского языка Нейтана Чена

#p1654203,Syringa написал(а):

Не Йелем единым.)

#p1654614,gerda написал(а):

А то о студенте Чене только и речей все время.

#p1655053,Syringa написал(а):

Когда в личных темах Медведевой или Чена про Ханью упоминают, у вас вопроса «чтобы что» не возникает, как я понимаю.))

Нет, потому что Медведева с ними не соревнуется.